EVALUACIαN+DEL+APRENDIZAJE

Ciertamente las dos actividades han tenido diferentes objetivos pero ambas han estado enmarcadas dentro del modelo Jonassen, por lo que los alumnos han experimentado un aprendizaje autónomo e individual, a través de la interdependencia con el grupo para conseguir el aprendizaje individual (aprendizaje cooperativo y por lo tanto constructivo), y la utilización de las herramientas informáticas como facilitadoras de dichos procesos.

En cuanto a los resultados con iTest, llevamos registrando resultados desde el 2007 comparando dichos resultados con pruebas escritas, siendo éstos algo mejores con la utilización de la herramienta. En el grupo control con el que hemos trabajado para este trabajo, han tenido la oportunidad de realizar tantas pruebas como han querido, por lo que a través de la motivación que proporciona la propia mejora (no olvidemos que la aplicación varía las preguntas de manera aleatoria, pero las extrae de la base de datos creada por los alumnos), finalmente cuantos más intentos realizan, mayor es el aprendizaje.

El programa Havilect evidencia la mejora de resultados ya que desde la propia aplicación el alumno experimenta cómo el programa le anima a continuar en niveles de mayor dificultad, lo que se traduce en una mejora considerable de la comprensión lectora, gracias al entrenamiento mecánico de las habilidades requeridas para el desarrollo de esta habilidad lingüística.

Por último, comentar que consideramos como altamente positiva la motivación, la implicación y el interés de los alumnos como fundamentales para la validez del trabajo desarrollado.